秋意渐浓，梧桐叶开始染上金边时，沈清辞的事业新篇章已悄然奏响了序曲，而家庭的日常，也随着孩子们的成长，谱写出更加丰富多元的乐章。这乐章不再是单一的摇篮曲，而是一部交织着探索、学习、欢笑与偶尔小烦恼的成长交响曲。
安安正式成为了学前班的孩子。她的世界不再仅仅是家、工作室和小区游乐场，而是扩展到了一所注重自然教育与艺术启蒙的幼儿园。每天早晨，她背着小书包，精神抖擞地走进校门，校服穿在她身上，多了几分“小学究”的认真气质。她开始有自己的社交圈，回家后会分享“今天和乐乐一起搭了最高的积木塔”，或者“小美教我唱了一首新歌”。她的“医生游戏”也升级了，医疗箱里多了“病历本”（她的绘画本），开始尝试用简单的拼音和图画记录“病人”（通常是毛绒玩具或爸爸妈妈）的“病史”。
曦曦则像一颗活力充沛的小跳豆，在小班里探索着更广阔的世界。他的语言能力突飞猛进，虽然偶尔还会词不达意，但已能清晰地表达需求，甚至学着姐姐的样子“讲道理”。他迷上了各种工程车和恐龙，客厅地毯常常变成他的“建筑工地”或“侏罗纪公园”。两姐弟的互动也更加有趣，安安时常扮演“老师”或“指挥官”，而曦曦有时是忠实的“学生”和“工兵”，有时也会因为“指令”不合心意而爆发小小的“独立宣言”，引得全家哭笑不得又觉温馨。
就在这平静而充实的家庭节奏中，一份意外的邀请，如同投入湖面的一颗石子，漾开了新的涟漪。
那是一个周五的傍晚，沈清辞刚结束与工作室团队关于下一季设计主题的线上讨论，书房的门被轻轻敲响。陆寒洲拿着一个质感厚重的白色信封走了进来，脸上带着一丝难以掩饰的、混合着骄傲与趣味的表情。
“清辞，有你的信件，落款是……”他顿了顿，清晰地念出那个如雷贯耳的名字，“国立东南大学，人文与社会科学学部。”
沈清辞正在整理会议笔记，闻言讶异地抬头。她与学术界虽有交集——偶尔参与设计论坛，工作室的作品也曾被建筑杂志报道——但如此正式的信函来自国内顶尖学府，仍是头一遭。
她接过信封，拆开。信纸是印有大学徽标的正式公文纸，措辞严谨而诚恳。来信者是该校新成立的“智能社会与伦理研究中心”主任，一位在行为心理学与科技伦理交叉领域颇有建树的知名教授。信中高度评价了沈清辞在“清辞雅韵”设计实践中，尤其是近期的转型思考中，所体现出的“对人与空间、科技、情感关系的深刻洞察与人文关怀”，认为她的实践与思考“恰好切中了智能时代人本设计的核心议题”。
接着，信函提出了正式邀请：聘请沈清辞担任该中心为期一学年的客座教授，共同开设一门名为“行为心理学视角下的智能交互空间与AI伦理”的跨学科研讨课程。课程面向设计学、心理学、计算机科学以及社会学等相关专业的本科生与研究生，旨在从实践者视角，探讨在人工智能日益融入生活空间的背景下，如何运用行为心理学原理引导健康的人机交互、空间设计如何承载伦理考量、以及科技如何更好地服务于人的情感与福祉。
随信附有初步的课程大纲和合作教授的简介。
沈清辞读完，久久未能回神。客座教授？在大学开设课程？这完全超出了她对自己事业发展的设想。她是一名设计师，一个创业者，一个母亲，却从未想过以“教授”的身份站上大学讲台。
“这……太意外了。”她看向陆寒洲，眼神中闪烁着惊讶、犹疑，还有一丝被认可的悸动。
陆寒洲在她身边坐下，握住她的手：“一点也不意外。清辞，你这些年的思考和实践，早已超越了单纯的空间设计。你一直在做的，不就是探究人、物、空间、情感之间的深层关系吗？尤其是在我们有了安安和曦曦之后，你对‘家’的理解，对成长环境影响的观察，还有你坚持在设计中融入的情感叙事和可持续理念，其实都具有很强的学术探讨价值。东南大学这个中心的研究方向很前沿，他们能看到你的价值，说明他们的眼光很准。”
他的话语沉稳而充满力量，一点点拂去沈清辞心头的忐忑。“可是，”她仍有顾虑，“我没有任何正式的学术背景，也没有教学经验。我能讲好吗？那些学生都是佼佼者……”
“你的背景就是最宝贵的实践经验。”陆寒洲目光坚定，“大学里不缺理论深厚的学者，但像你这样，能将深刻思考转化为具体、优美、打动人心的实体空间，并在商业实践中取得成功的实践者，并不多见。你的案例、你的困惑、你的解决方案，就是最生动的教材。至于教学，我相信以你的沟通能力和对‘人’的感知力，一定能找到适合的方式。而且，”他微微一笑，“你不是一直在做‘研讨会’和‘师徒带教’吗？那其实已经是很好的教学实践了。”
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