月光洒满归朴堂的院子。
我坐在石凳上，望着那丛青竹发呆。师妹在旁边逗着乐乐玩，师父和师母在喝茶，有一搭没一搭地说着话。
可我听不进去。
脑子里全是那幅画。
前天师妹画的那幅《蝶恋花》——荷花半开，一只蝴蝶远远地飞着。当时她说贴只蝴蝶就活了，师父点头笑了。
可那只蝴蝶，从那天起就一直在我脑子里飞。
飞着飞着，我又迷迷糊糊睡着了。
我梦见自己站在一片荷塘边上。月光很亮，照得荷花发白。满塘的荷花，却只有一朵是开的。那只蝴蝶就绕着那一朵飞，一圈，两圈，三圈……
然后忽然间，满塘的荷花都开了。
不是慢慢开，是一瞬间，全开了。
蝴蝶停下来，落在那朵最早开的荷花上。它一落下，整片荷塘的荷花都轻轻晃了一下，像有人在底下推了一把。
我低头看水。
水里没有荷花，也没有月亮。
只有一张网。
密密麻麻的线，从每一朵荷花底下伸出来，连到每一只蝴蝶身上，连到水里的鱼身上，连到岸边的草上，连到我站着的脚底下。
那些线在发光。
我想看清楚那些线是什么做的，一弯腰，就醒了。
我转头看向师父，“师父，我又有了新的想法，您还记得乐乐的蝶恋花图吗？”
师父点点头，不语，我接着说
“一幅好画，或人与物，或动物与物，或人与动物，植物，总是动静相宜，有情感流动，这就是彼此看见。
而宇宙是一张网，需要彼此看见，看见的越多，越理解对方，越懂得珍惜，保护，从而更和谐，对不对，师父？
没等师父回答，我接着说，
师父，您再看，这是不是生生不息的写照，良性循环的出路？
而我们与万物本为一体，也就是都从一而来，在宇宙演化，生生不息，才能在看见的彼此心中再成为一，是不是这样？”
我感觉这话，不是从我脑子里说出来的，就像是，是……有什么不受控制，想往外冒。
我一口气说完那些话，可是师父总是笑着看我不回答，我一急，就在藤椅上惊醒了，哦，原来是场梦。
师妹看我出了一头汗，忙给我倒杯水递过来问，“师兄，你怎么啦？”
我的心还感觉突突地跳。我接过水一饮而尽，定定神，才恢复了神情。“没什么，刚才做了个梦，我好像对“看见”又有点明白了。”
它们不是我想好的，是自己冒出来的。
我回过神来，发现师妹正盯着我看。
“师兄……”
我张了张嘴，想说什么，又觉得说不清。
师父放下茶杯，看了我一眼：“远儿，你这是做了一场清醒梦，有话就说出来吧。”
我深吸一口气，把梦里那些东西和心里那些翻涌，慢慢倒出来：
“师父，我有了新的想法。”
“还记得师妹说的那幅荷花蝴蝶图吗？一幅好画，不管是人与物，还是动物与物，还是人与动物、植物——总是动静相宜，有情感在流动。”
“这就是‘彼此看见’。”
我顿了顿：
“宇宙是一张网。这张网，需要彼此看见。看见得越多，越理解对方，越懂得珍惜，越知道保护。然后，就越和谐。”
我看着师父：
“这是不是生生不息的写照？良性循环的出路？”
“而我们与万物本为一体——都是从‘一’而来，在宇宙里演化，生生不息。然后在‘看见’的彼此心中，再成为‘一’。”
“是不是这样？”
说完，我自己先愣住了。
我又说了一遍，但好像这话不是我说的，就像梦里那些发光的线，自己织成了这张网借我的扣，把它捧出来的。
师妹看着我，眼睛亮亮的。
师父端着茶杯，半天没说话。
院子里很静。只有风吹过梧桐叶的沙沙声，和远处偶尔传来的虫鸣。
过了很久，师父轻轻放下茶杯。
他看着我，目光里有什么东西在动。
然后他突然笑了。
笑得眼眶有点红，笑得脸上的皱纹都舒展开来。
他站起身，走到院子中央，负手而立，望着夜空。
月亮正圆，星星稀稀疏疏的。
他缓缓开口：
“远儿，你刚才说的这些话，值得用一生去记住。”
他转过身，看着我们：
“那幅荷花蝴蝶图，为什么贴上蝴蝶就活了？因为有了‘关系’。荷花被蝴蝶看见，蝴蝶被荷花吸引。它们之间，有了情感的流动。”
“这个流动，就是‘生生’的起点。”
他走回来坐下，缓缓道：
“《易经》讲‘生生之谓易’。什么叫生生？不是单个东西活着，是东西和东西之间，有来有往，有感有应。”
“你看院子角落里那丛竹子——”
我们顺着他的目光看去。那是几竿青竹，在月光下静静立着，竹叶偶尔被风吹动，沙沙轻响。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！