他翻开新的一页，拿出钢笔，工工整整地写道：“2003年4月15日，小勇的新芽满枝，新苗长到我胸口了。我现在是小学四年级的学生了，学会了写议论文，数学能算复杂的应用题，还在省里的‘青少年植物观察大赛’里拿了一等奖。今天我带了腐叶土和松针，要给小勇和新苗换土，让它们今年长得更壮。我和晓晓、石头的约定，会一直延续下去，我们要和小勇一起，长到很高很高。”
写完，小云飞把钢笔帽轻轻扣上，将“六年约定书”放在旁边的石头上，又从书包里拿出腐熟的松针，和父亲拎来的腐叶土混合在一起。父亲教他，春天换土要先清理杂草，再把混合好的腐叶土铺在根部，既能保墒，又能提供养分。小云飞拿起那把旧铲子，小心翼翼地拨开小勇根部的泥土，泥土里还留着去年冬天铺的干草痕迹，轻轻一碰就碎成了粉末。
“小心点，这棵新苗的根就在杂草旁边。”父亲在旁边提醒，指着泥土里细细的白色根须，那根须像银丝一样，缠绕在泥土里，“新苗的根还没完全长壮，碰断了会影响新芽生长。”小云飞点点头，连忙把铲子换成手指，一点点抠开泥土，指甲缝里沾满了湿润的泥土，他却毫不在意，仔细地把杂草连根拔起，动作轻得像在抚摸棉花。
晓晓和石头也过来帮忙，晓晓负责把挖出来的杂草装进小篮子里，她还特意把杂草分类，说要带回家给奶奶喂兔子；石头则蹲在一旁，拿出铅笔和速写本，仔细观察新苗的新芽形态，时不时用铅笔勾勒几笔，笔尖在纸上沙沙作响，不一会儿，新苗的轮廓就出现在了纸上。
清理完杂草，小云飞把混合好的腐叶土和松针一点点铺在小勇和新苗的根部。松针和腐叶土混合着泥土的清香，铺在根部时，刚好没过新苗的茎秆底部，像给它们盖了一层柔软的“绒毯”。“小勇，新伙伴们，这是给你们的‘营养被子’。”小云飞小声说，指尖轻轻拂过新苗的茎秆，“你们要好好吸收养分，小勇要长更多新叶，新伙伴们要长得更高，咱们一起迎接夏天。”
晓晓也从篮子里拿出蒲公英花，小心翼翼地在小勇和新苗之间挖了几个小坑，把蒲公英种了进去，又把向日葵种子撒在周围，每撒一粒，都要轻轻按一下泥土，生怕种子被风吹走。“蒲公英能陪你们说话，等开花了，绒球飞起来，就能把你们的故事带到更远的地方。”晓晓一边种一边说，眼睛亮晶晶的，“向日葵发芽后，会长得高高的，跟着太阳转，你们就能每天都看到‘小太阳’，再也不会孤单啦。”
石头则专注地画着画，他先用铅笔仔细勾勒出小勇的枝干和新芽的形态，再用勾线笔描出轮廓，然后开始上色。小勇的新芽用浅绿加柠檬黄，一笔一笔地涂，还特意在芽尖点了少许白色，模拟绒毛的质感；新苗的叶片用深一点的翠绿，边缘加了少许黄色，显得更有层次；蒲公英的白色绒球用白色颜料轻轻点涂，再用淡蓝色勾出阴影，仿佛下一秒就会被风吹走。画到兴起时，他还在画面上添了三只飞舞的蝴蝶，翅膀上涂了淡淡的粉色和黄色，让整个画面充满了春日的生机与活力。
“云飞，你看我画的新芽，是不是和真的一样软乎乎的？”石头举起画板，脸上满是骄傲。画纸上的小勇枝繁叶茂，新芽缀满枝头，新苗依偎在旁，蒲公英的绒球在风里轻晃，旁边还画着正在铺松针的小云飞和种蒲公英的晓晓，连小云飞书包上的兔子图案都画得清清楚楚，画面生动得仿佛能闻到草木的清香。小云飞凑过去看，忍不住赞叹：“太像了！你连新芽上的小绒毛都画出来了，比去年画的春天还要好看！”
晓晓也从书包里拿出一本新的画册，封面是她亲手画的小勇和新苗在春日里的模样，还用水彩涂了颜色，边缘贴着一圈小小的贴纸。她翻开画册，里面已经画了好几页：有小勇的新芽特写，有新苗的茎秆细节，还有她想象中向日葵开花的样子。“我要把新苗每天的变化都画下来，”晓晓认真地说，指尖轻轻拂过画纸，“从新芽长大到真叶展开，都记在画册里，以后翻起来，就能想起这个春天咱们一起照顾它们的日子。”
中午时分，家长们在槐树下搭起了一块格子野餐垫，垫子上摆着精心准备的食物——有母亲做的火腿三明治，面包片上涂了小云飞最爱的番茄酱；有晓晓妈妈烤的蔓越莓饼干，饼干上点缀着红色的蔓越莓干，甜香扑鼻；还有石头奶奶蒸的紫薯包，热气腾腾的，咬一口满是紫薯的甜糯。旁边放着一个保温桶，里面装着温热的南瓜粥，粥里放了红枣和桂圆，甜而不腻。
小云飞拿起一块紫薯包，咬了一大口，甜香的味道在嘴里散开，他把吃剩的紫薯皮收集起来，放在一个小纸包里，然后蹲在新苗旁边，用小铲子挖了个小坑，把紫薯皮埋了进去。“紫薯皮能变成肥料，新伙伴们吃了，肯定能长得更快。”小云飞一边埋一边说，还特意把泥土拍实，生怕被小鸟啄走。
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