二月初十，学习班行至第六日。晨光刚漫进磨坊，刘红霞已能独立操持选豆的活计。她立在簸箕前，手腕轻旋间，金黄的豆子便在空中划出一道暖弧，那些瘪粒、坏豆竟像认路似的，被她稳稳拣在掌心，动作利落得看不出是新学的手艺。
李婶在旁看了半盏茶的工夫，终于点头：“红霞，你这手艺能出师了。从今天起，带着小梅学选豆。”
刘红霞指尖攥了攥簸箕沿，声音发轻：“我……我真能教好？”
“怎么不能？”李婶的手掌落在她肩上，带着老辈人的笃定，“教人的时候，自己心里的门道才会更透亮。”
赵小梅早凑了过来，眼里亮闪闪的。这几日跟着春草学编织，指尖越发灵活，可总觉得手上的活计还不够全。如今能学选豆，正合了心意。她挨着刘红霞站定，目光牢牢锁在对方的手上：“红霞姐，你慢些做，我盯着看。”
刘红霞放缓了动作，边扬簸箕边说：“扬得太高，豆子要撒；压得太低，坏豆又漏不掉。这里头的力道，得你自己慢慢找感觉。”
赵小梅跟着比画，可试了几次，不是扬飞了豆子，就是漏了坏粒。刘红霞耐着性子，伸手裹住她的手背，带着她走了一遍：“你瞧，就是这个劲儿，稳住了。”
上午的日头渐高，孙建国跟着陆劲洲动手改风车——要给叶片角度调节器装个省力装置。原先得用扳手拧螺栓，费劲不说还调不准，如今要改成手轮式，转起来能省不少力。
孙建国握着木工刨子，正在修整刚车好的木轮，木花簌簌落在脚边：“陆师傅，您瞧瞧这手轮大小，合用不？”
陆劲洲接过手轮，拇指抵着边缘转了半圈，眉头微蹙：“直径再加大些，力矩够了，才更省力。”
“成，我重新做。”孙建国没半分犹豫，转身就去量尺寸、下料。额头上沁出的细汗顺着脸颊往下滑，他也只抬手随意抹了抹，目光始终钉在木头上。
铁柱在旁递工具，看他这股子钻劲，凑到陆劲洲耳边小声说：“陆哥，建国这孩子是真上心。昨儿夜里我起夜，还见他屋里亮着灯，趴在桌上画图呢。”
陆劲洲没说话，只缓缓点头，眼底却悄悄漫开一层赞许的光。
午饭时，三个学员凑在一块儿说心得。刘红霞扒了口饭，想起上午教人的事：“原先觉得自己会了就行，没想到教人才难——那些说不出口的感觉，得想法子跟人讲明白。”
赵小梅立刻点头：“可不是嘛！春草姐说编筐要‘找手感’，我琢磨好几天还没摸透。”
孙建国则捧着饭盒，眼里满是兴奋：“陆师傅今天教了我算力矩，原来手轮做得大些，用力就能小些，这里头还有这么多门道！”
“你们学的这些，回了公社都能用得上。”苏念棠端着饭盒走过来，在他们身边坐下，“红霞能教妇女们选豆，小梅可以带编织的活，建国正好能帮着改农具、搞技术。”
孙建国眼睛一亮，急忙问：“我们公社也能装风车不？”
“现在没有，往后可以有。”陆劲洲的话实在，“原理都是一样的，照着你们那儿的风力，调调尺寸就成。”
这话让孙建国攥紧了筷子：“那我回去就跟公社提！咱们也建个风车！”
午后的磨坊刚歇下，门口就来了个生面孔——是公社中学的王老师，推着辆旧自行车，车把上挂着个网兜，里头装着好几本笔记本。
“王老师？您怎么来了？”苏念棠赶紧迎上去。
王老师擦了擦额角的汗，笑着说：“来向你们取经啊！听说红星大队的技术都是实打实能用的，学校想添门劳动技术课，教学生些真本事，我来学学经验。”
这在1976年可是新鲜事——那会儿中学还是以文化课为主，劳动课多半是打扫卫生、去地里帮工，像这样专门教实用技术的，少见得很。王老师这想法，透着股难得的远见。
苏念棠领着王老师在磨坊里转，从风车怎么借风力、豆腐干怎么熏制，到编织的绳结怎么打、干活怎么定标准，王老师看得仔细，问得也细，手里的笔在笔记本上不停歇，遇到关键处还画个简单的示意图。
“这可太好了！”王老师指着风车，眼里满是光，“讲风车能说物理，说豆腐干能讲化学变化，编织还能提几何图案——理论跟实践凑一块儿，学生肯定爱学。”
参观完，王老师忽然有些不好意思地开口：“苏念棠同志，能不能请陆劲洲同志去学校讲节课？就讲讲风车怎么造、原理是啥。”
陆劲洲愣了愣，下意识摆手：“我……我不会讲课。”
“不用按课本讲，怎么实在怎么来。”王老师赶紧解释，“就给学生们演演怎么做的，遇到啥问题、怎么解决的——比书本上的例题鲜活多了。”
苏念棠看向陆劲洲，眼里带着鼓励。陆劲洲沉默了片刻，终于点头：“成，我试试。”
“太好了！”王老师笑得眉眼都弯了，“那就定在下周五下午，两节课的时间，您看行不？”
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