周末的阳光透过书房的落地窗，洒在摊开的画纸上。六岁的念棠跪坐在地毯上，小脸上沾着一点浅蓝色颜料，手里握着画笔，正专注地给画中的小女孩添上竹编小花。画纸上方，用歪歪扭扭的汉字写着标题《我们的手拉手》，旁边还配了一行拼音——这是她为《乡村美育作品集》续辑准备的投稿作品。
“妈妈，溪溪的辫子要画得长长的，像麻花一样！”念棠仰起脸，鼻尖上的颜料蹭到了额角，像一颗小小的蓝宝石。她手里的画，画着两个小女孩手牵手站在洱海边，一个穿着粉色裙子（是念棠自己），一个扎着麻花辫（是乡村小伙伴溪溪），她们脚下是金黄的稻田，身后是小小的数字图书馆，手里捧着竹编小花和画纸，天空中飞着海鸥和纸飞机。
苏晓棠蹲下身，轻轻擦掉她额角的颜料，眼里满是温柔：“念棠画得真好，溪溪看到一定会很开心。”她看着画中的细节，每一处都藏着念棠的公益记忆——稻田是上次去乡村看到的，竹编小花是溪溪教她编的，数字图书馆是爸爸设计的，纸飞机则代表着城乡孩子的友谊。
这幅画的灵感，来自念棠和溪溪的一次视频通话。溪溪在电话里说，她学会了编更复杂的竹编蝴蝶，想送给念棠；念棠则说，想带溪溪去城市的美术馆看画展。挂了电话，念棠就拿起画笔，把这份约定画了下来，还自己编了一首短诗写在画的背面：“你在洱海边，我在城市间，画笔牵着手，美育心相连。”
“念棠，你为什么想画这幅画呀？”苏晓棠坐在她身边，轻声问。
念棠放下画笔，小手轻轻抚摸着画中的数字图书馆：“因为溪溪是我的好朋友，我们一起画画、编竹编。我想让更多人知道，乡村的小朋友很厉害，我们的友谊像海鸥一样，能飞得很远很远。”她顿了顿，又补充道，“爸爸说，美育盒子能把我们的画存起来，乡村的小朋友都能看到，这样大家就都是好朋友了！”
苏晓棠把念棠的作品和诗歌整理好，连同其他乡村孩子的投稿一起发给了出版社的编辑。让她没想到的是，没过几天，编辑就打来电话，语气里满是惊喜：“苏老师，念棠的作品太打动我们了！童真又纯粹，既体现了城乡孩子的友谊，又融入了竹编、数字图书馆这些美育元素，完全契合作品集的主题，我们决定把它放在续辑的开篇！”
收到消息的那天晚上，念棠兴奋得睡不着觉，拉着陆执野的手，一遍遍地问：“爸爸，我的画真的能和乡村小朋友的作品放在一起吗？溪溪能看到吗？”
陆执野坐在床边，给她讲起了自己和妈妈最初做公益的故事：“爸爸妈妈以前和丫丫老师、陈爷爷他们一起，想让乡村的小朋友也能像你一样，有画笔、有书读、能学艺术。现在念棠用自己的画，把这份友谊和快乐传递下去，就是在帮爸爸妈妈实现愿望呀。”
念棠似懂非懂地点点头，小脸上满是认真：“那我以后要画更多的画，写更多的诗，让所有乡村的小朋友都知道，他们有很多很多朋友，大家一起逐光长大！”
《乡村美育作品集》续辑的发布会暨公益分享会，定在市图书馆举行。当天，念棠穿着白色的小裙子，头发梳得整整齐齐，怀里抱着给溪溪准备的小礼物——一个她亲手画的海鸥书签，还有一本签了名的作品集样书。
分享会现场座无虚席，有参与作品集创作的乡村孩子和教师，有高校志愿者，还有关注乡村美育的家长和媒体。展厅里，念棠的《我们的手拉手》挂在最显眼的位置，画前围了不少观众，大家都被画中纯粹的友谊和童真打动。
“这幅画太温暖了，两个小朋友手拉手的样子，让人想起自己小时候的友谊。”一位观众轻声说。
“你看画里的细节，数字图书馆、竹编小花，都是乡村美育的元素，一个六岁的孩子能有这样的理解，太难得了。”另一位观众感慨道。
轮到念棠分享时，她有点紧张，小手紧紧攥着话筒，眼睛看向台下的苏晓棠和陆执野。苏晓棠给了她一个鼓励的眼神，陆执野悄悄比了个“加油”的手势。
念棠深吸一口气，小声但清晰地说：“大家好，我叫陆念棠，今年六岁。这幅画是我画的我和我的好朋友溪溪，她住在洱海边的乡村。我们一起画画、编竹编，她教我编小花，我教她画海鸥。”
她顿了顿，声音渐渐大了起来：“我去过溪溪的学校，那里有爸爸做的数字图书馆，有很多好看的书和诗歌；还有陈爷爷教大家编竹编，竹丝能变成很多好看的东西。我想画下来，让更多人知道，乡村的小朋友很厉害，我们的友谊不会因为距离而分开。”
说到这里，念棠举起手里的书签：“这是我给溪溪做的海鸥书签，我想送给她，希望她能像海鸥一样，飞得高高的，看到更广阔的世界。我还想和更多乡村的小朋友做朋友，一起学美育、一起长大！”
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