“见谁?”陈航心跳加速。
“岭南工大化学系,做有机合成方法学的,马荣真教授。他是我们学院有机所的负责人,教授级研究员,博导,也是国内芳环官能化领域的专家。”邱益勇笑了笑,“不过,丑话说在前头,马教授脾气直,要求高,最讨厌夸夸其谈、基础不牢的学生。你这想法,在他那儿大概率会碰一鼻子灰。你得有心理准备。”
“我不怕碰壁,就怕连碰壁的机会都没有。”陈航认真地说。
邱益勇看着少年眼中燃烧的火焰,仿佛看到了当年那个对化学充满纯粹热爱的自己。他点点头:“好,那就试试。这几天,你把有机化学基础,特别是亲电取代、亲核取代、重排反应、还有各类常见试剂和溶剂的特性,再从头到尾过一遍。马教授要是考你,可不会手下留情。”
“是!”
等待的日子变得格外漫长。陈航几乎把邢其毅的《基础有机化学》和《有机合成中命名反应的战略性应用》又翻了一遍,脑子里反复演练着可能被问到的问题,以及如何清晰简洁地阐述自己的设想。
一周后,化学竞赛实验课日。
岭南工业大学化学楼,弥漫着淡淡的溶剂和干燥剂的味道。对于普通高中生来说,这里是神秘而令人敬畏的圣地。二十多名化学竞赛生穿着白大褂,兴奋又紧张地在实验室里东张西望。
邱益勇先带大家做了两个经典的、安全性高的预备实验。中途,他朝陈航使了个眼色。
陈航会意,脱掉白大褂,跟着邱老师走出实验室,穿过长长的走廊,来到一间挂着“马荣真教授”门牌的办公室前。
邱益勇敲了敲门。
“进来。”里面传来一个中气十足、略带沙哑的声音。
推门进去,办公室不大,堆满了书和文献,窗台上还放着几盆半死不活的绿植。办公桌后,一个五十多岁、头发花白、戴着黑框眼镜的男人正皱着眉头看电脑屏幕上的分子式。他就是马荣真教授,脸型方正,眉头习惯性地皱着,看起来就不太好说话。
“马老师,忙呢?”邱益勇笑着打招呼。
“小邱啊,稀客。你们今天不是带学生来做实验吗?怎么有空跑我这儿来?”马荣真抬起头,目光扫过邱益勇,落在后面的陈航身上,“这是?”
“我们学校高一的学生,陈航。对有机合成有点……特别的想法,我带他来,想请您这位专家给把把关。”邱益勇把陈航往前推了推。
“高一?”马荣真的眉毛挑得更高了,上下打量着陈航,眼神里写满了“胡闹”两个字。“小邱,你是不是太闲了?高一学生,有机化学能认全官能团就不错了,还能有什么特别的想法?我这里忙着改基金本子,没空陪小朋友过家家。”
这话说得毫不客气。陈航脸上有点发热,但站得笔直。
邱益勇也不生气,从包里拿出陈航那份报告,放在马荣真桌上:“老师,先别急着下结论,看看这个。这孩子自己查文献,自己用Gaussian跑的计算。”
马荣真将信将疑地拿起报告,嘴里还嘀咕着:“Gaussian?现在高中生都玩这么花了?”他翻开第一页,看到标题,嗤笑了一声:“嚯,口气不小。”
但看着看着,他嗤笑的表情渐渐消失了。翻页的速度越来越慢,眉头越皱越紧,有时还会往回翻,盯着某个数据或图表看半天。
办公室里安静得只剩下翻纸声和窗外的风声。
十分钟后,马荣真放下报告,摘下眼镜揉了揉眉心,重新看向陈航,眼神已经完全不同。没有了轻视,取而代之的是审视和浓浓的惊讶。
“报告是你独立完成的?计算也是你自己设参数跑的?”
“是的,马教授。”
“B3LYP/6-31G(d)算过渡态,你知道虚频要怎么看吗?过渡态确认后,要用IRC(内禀反应坐标)验证连通性吗?”马荣真抛出两个专业问题。
“知道。计算时我设置了Opt=TS,确认有且仅有一个较大的虚频,振动模式符合质子转移。后续用IRC计算验证了该过渡态确实连接着反应物和产物结构。”陈航对答如流。
马荣真不置可否,从抽屉里抽出一张空白的A4纸,又拿过一支笔:“口说无凭。我出几道题,你现在做。时间……三十分钟。”
这是要现场考试了!
邱益勇给了陈航一个鼓励的眼神,自己坐到旁边的沙发上。
马荣真教授出题毫不手软,笔尖唰唰,题目直接就是考研难度甚至更高:
机理题:写出下列反应在酸性条件和碱性条件下的详细机理,并解释为何产物不同。(涉及羰基α位活化、迈克尔加成、罗宾逊关环等)
合成题:以苯和不超过三个碳的有机物为起始原料,设计合成某复杂天然产物片段。(需要多步转化,涉及傅克烷基化、格氏试剂、羰基还原、保护基策略等)
简答题:试比较SOCl?、PCl?、PCl?、Oxalyl chloride在将羧酸转化为酰氯时的优缺点及适用场合。
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