村子里的小学，老师可能会惩罚一些很是调皮的学生。
而千百年来，华国形成的尊师重道思想，在那些朴实的村民之中广为流传。
他们更是相信严师出高徒这句话，所以在送孩子上学的时候，见到老师的最后一句叮嘱往往都是：
“我家孩子很调皮，老师，不行的话，你就给我揍！”
这样的一句授权，多是当着孩子面儿说的，其实上，这种话警告的成份多余让老师实操的心思。
这就跟大国博弈，试射导弹是一个道理，就是吓唬吓唬，震慑一下。
当然了，这些通情达理的家长们也是在借此完成一个授权，用这种方式在表达：
“孩子交到您的手里了，只要别给打坏了，适当的惩罚，我们做家长的都是可以接受的。”
当然了，潘潘作为一个城市娃儿，自然是没有听到过上个学还要挨打这件事儿。
实际上，文明社会自诩的教育下，体罚之类的事情，在城市里确实少见了。
毕竟家家户户都是独子，就拿蕊蕊来说把，没有两个小弟的时候，他一个人就有爸爸妈妈、外公外婆、爷爷奶奶六个人宠。
姜易深信，如果女儿被体罚了，不管在不在理，他都会不舒服的，而换到四位老人身上，他们则会更加跋扈，甚至都有可能找到学校，表现出一股子拆学校的状态。
正因为如此，之前被奉在书案上的三尺戒尺不能用了，老师的权柄被削弱了，老师的教育大多开始变成苦口婆心，娇生惯养的孩子们却跋扈了起来。
在这种环境下，听话的孩子变得愈加优秀，不听话的孩子则会被失望的老师暂时放在一边。
所以，看起来是家长在维护孩子的基本权益，但是这种维护，却让孩子丧失了一次崛起的机会。
毕竟，进入学校，就是学规矩，认识世界的开始，而坏家长们却把影响力带进了学校，继续歪歪的指导着孩子的成长，甚至左右着老师的决定。
这样的现象，越是发达的城市，就越是明显，好学校的老师凭借实力征服学生们。
但是能有多少这样的老师呢？
戒尺在手的谆谆教导总是能够起到事半功倍的效果，而家长们却把这跟戒尺撅折了。
好在广大的非发达地区也有不少的学校、老师他们高举这戒尺，慎重的决定以轻罚代替反复说教，把那些屡教不改的坏习惯从自己的学生身上剔除出去。
正是因为这种不同地区保留着不同的教育方式，让潘潘从城里回到村里之后，就接收到了不同的信息。
这样以来，小正太自然是担心了起来。
他是个听话的孩子，对待惩罚这件事儿，更是认真，因为妈妈每次惩罚他的时候，都会莫名其妙的掉眼泪，那让他很是内疚！
现在，小正太把自己听到的关于小学的事情告诉了给了两个小丫头，这两个小丫头亮晶晶的大眼里也是齐齐有了忧郁。
她们自然不是为了自己一年后即将面临同样的事情忧郁，毕竟还是小孩子，不会考虑那么长远的事情。
她们的忧郁，实际上是对潘潘的一种同情。
她们觉得这个哥哥很可怜，一开学就要去挨揍了，所以，在她们的心里，反而对自己的幼儿园更加的珍惜了。
等到晚上家里都收拾好了，几个小家伙各回各家各找各妈的时候，小丫头扯着姜易叹了口气：
“哎，爸爸，潘潘哥哥实在是太可怜了，他竟然要去挨揍了！”
这句话让姜易突然有些惊愕，他不知道小丫头为什么会有这样的论调，但是小丫头蹙起的眉头让他觉得这件事儿十分有必要刨根问底一番。
于是就在睡前开始向小丫头征询详情：
“宝贝，你之前说，潘潘哥哥太可怜，竟然要去挨揍，这是为什么呢？难道下午的时候你们欺负弟弟妹妹了，你白叔叔要揍他？”
小丫头像一只小猫一样缩在被子里，只露出了一个脑袋，听完爸爸的问话，马上就伸出了小手摆动着否定道：
“不是的不是的，是潘潘哥哥要去上小学了，他告诉我们小学的老师是要打人的！”
小丫头再次开口，姜易也是明白了问题所在，当即笑道：
“不会的，老师是不会打好孩子的，只要你们乖乖的，老师就不会打你们的。
而且爸爸知道，现在很多的老师已经不会打人了。
因为你们呀，都是很懂事的孩子呢，只要把该做和不该做的事情告诉你们，你们都会牢牢记住的，对吗？”
姜易一听小丫头的说法，当时就乐了，他很清楚小正太这是受到了村里面淘气孩子的误导。
就算老师会打人，那也不可能是一个暴君一般的模样，一上来不问青红皂白就把小孩子揍上一顿，那样的人也当不了老师。
当然了，姜易也没有通盘否定老师可能会对不乖的学生实施惩罚这种事情。
他刚好借着这个机会，向小丫头灌输了一下乖孩子永远受欢迎这样的思维。
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