为什么有的人当群体之间存在竞争或冲突刻板印象的时候，就故意负面的将对方归因以此来维护自己群体的优越性？是什么原因导致这样归因的？这样的人的成长环境一般是什么样的？
一、这种归因方式的原因
（一）社会认同理论
人们有强烈的群体归属感，会通过与其他群体的比较来获得积极的社会认同。当群体之间存在竞争或冲突时，为了维护自己群体的正面形象和优越感，会对其他群体进行负面归因。比如，在体育赛事中，球迷会把自己支持的队伍看作是“自己人”，把对方队伍看作是竞争对手。为了凸显自己队伍的正当性和优越性，就容易将对方队伍的任何犯规动作放大，归因为“恶意”“没有体育道德”，而忽视可能是正常比赛碰撞等情况。
（二）自我防御机制
这种负面归因也是一种自我防御。当自己群体面临威胁或者可能失败的情况时，通过贬低其他群体来减轻自身的焦虑和不安。例如，两个公司在市场上竞争，当自己公司市场份额下降时，员工可能会将对方公司的成功归因为不正当竞争手段，如“他们肯定是靠打价格战、抄袭创意”等，以此来维护自己公司在自己心中的形象，避免承认自己公司可能存在产品竞争力不足等问题。
（三）信息获取有限
在竞争或冲突环境下，人们往往只关注支持自己观点的信息，忽略其他信息。比如，在不同品牌粉丝的争论中，粉丝可能只看到对自己品牌有利的评价和对竞争品牌不利的评价，这种片面的信息导致他们更容易对竞争品牌进行负面归因。
二、这类人的成长环境可能具有的特点
（一）家庭环境
?强调竞争的家庭：如果在家庭中，成员之间经常竞争资源（如父母对孩子的关注、奖励等），并且鼓励通过对比来显示自己的优势，那么孩子可能会养成在竞争环境中贬低他人来抬高自己的习惯。例如，在有多个孩子的家庭中，父母经常表扬一个孩子而贬低另一个孩子，被表扬的孩子可能会在与他人竞争时，更容易使用负面归因来维护自己的优势地位。
?缺乏包容教育的家庭：如果家庭没有教导孩子理解和包容不同的人，孩子可能在面对群体差异和冲突时，更容易产生偏见。比如，家长自己对某些群体有偏见，并且在孩子面前表达这种观点，孩子就会受到影响。
（二）学校环境
?竞争激烈的学校氛围：在一些学校，成绩排名、荣誉竞争等非常激烈。如果学校没有正确引导学生看待竞争，学生可能会为了在排名中占据优势，对其他同学进行负面归因。例如，在考试成绩公布后，有些学生会把比自己成绩好的同学的成功归因为“考试作弊”，而不是从学习方法等方面寻找差距。
?存在群体分化的校园环境：如果学校存在明显的小团体，并且团体之间有矛盾，可能会促使成员对其他团体进行负面归因。比如，校园里有不同兴趣社团之间相互竞争活动场地，社团成员可能会对其他社团产生偏见，把他们的行为归因为“霸道”“不讲理”。
（三）社会环境
?社会偏见较多的地区：如果一个人生活在存在较多社会偏见的地区，如对不同种族、阶层、职业等有刻板印象的环境中，这些偏见会潜移默化地影响他。例如，在一些地区对某些外来务工人员群体存在偏见，当地居民在与这些群体发生利益冲突（如争抢工作机会）时，就很容易进行负面归因。
?媒体的不良引导：部分媒体为了吸引眼球，会夸大群体之间的矛盾，传播带有偏见的观点。长期接触这类媒体内容的人，容易受到影响。比如，一些媒体在报道不同企业的商业竞争时，使用带有倾向性的语言，引导观众对其中一方产生负面看法。
当有的人在群体之间存在竞争或冲突、刻板印象的时候，故意负面的进行对方的归因，来维护自己群体优越性，会造成什么样的影响？使用倾向性的语言进行引导会出现什么样的情况？
一、负面归因维护群体优越性造成的影响
（一）对人际关系的影响
1.加剧群体间矛盾
?这种负面归因会使群体之间的关系更加紧张。例如，在两个相邻小区居民因停车位问题产生竞争和冲突时，若一方居民总是将另一方居民的行为负面归因，认为对方是“自私自利”“不讲道理”的，那么双方的矛盾会不断升级，可能从言语冲突发展到肢体冲突，甚至会引发长期的社区纠纷。
2.破坏个体间的友好关系
?即使在个体层面，也会使原本友好的跨群体关系受到破坏。比如，在学校里不同班级之间进行比赛，当一些学生对其他班级的同学进行负面归因，如认为对方是“爱耍手段”来赢得比赛的，这会让原本有朋友在其他班级的学生也受到影响，导致个体之间的友谊产生裂痕。
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