（本故事发生在虚构的平行世界，与现实没有任何关联。请勿对号入座！）
…………
【2067年12月31日16时47分，世界着名数学家、生物学家、人工智能科学家、菲尔兹奖得主，Lobotomy实验室总工程师、京平大学终身名誉教授……陈帆院士，因飞机失事，永远离开了我们。】
【陈帆院士的智慧、热情和对科学无尽的探索，将永远激励着我们不忘初心，砥砺前行。】
【谨此沉痛讣告！】
…………
临川二中。
晚风抚弄着教室的窗帘，天花板上线路老化的灯管闪了一下。
正在值日的陈帆，忽然感觉到天旋地转，头痛欲裂。
学术报告会，登机回国，遭遇空难……大量记忆涌入脑海。
重生？
还是课间打盹的南柯一梦？
强烈眩晕感让陈帆停下脚步，他用手抵住太阳穴，在课桌过道边稍作停留。
恰好此时，陈帆身旁的一名男生握着笔，抓耳挠腮思考着一道数学题：
【已知：(x→∞) lim(1+1/x）^x……】
陈帆的目光扫过题干，这是一道竞赛数学题。若是从前，以陈帆刚入高一的数学水平，题目都很难看懂。
但现在，只是读完题，答案如行云流水从脑海中浮现。
陈帆下意识喃喃自语：
“x趋近于无穷，因此不考虑等价无穷小量。首先利用拼凑法化简，再用泰勒展开式进行……”
在思路清晰的瞬间，陈帆心中了然：
泰勒展开式、夹逼定理、麦克劳林公式……这不是16岁的他该拥有的知识。
重生和记忆都是真实的！
空难坠机之后，他带着未来50年的科研成果，回到了自己16岁的少年时代！
陈帆旁边，被题目折磨到怀疑人生的史天明，听到陈帆的“指导”，疑惑的转过头去，恰好看见陈帆清秀的脸上挂着笑容。
史天明读高二，是临川二中数学竞赛队的学生。
因为不久后即将到来的省数学数竞赛，竞赛队全员“高压”，自愿下晚自习后“加班”一小时，凑在一个教室里学习。
竞赛队的学生都是数学高手，但今天的习题，老师临走前可是说了：
“这道求极限问题难度很大，省赛也能作为压轴，花一个晚自习尝试是值得的。”
“重在尝试和思考的过程，做完的同学欢迎到办公室和我讨论。”
“做不出也不用着急，礼拜日的小课班我会讲。”
史天明低头瞥一眼自己凌乱不堪的草稿纸，又抬头看了看陈帆。
还以为竞赛班谁证出了答案，跑到自己座位旁边装了个B。
但看陈帆拿着扫把和簸箕，穿着今年学校新设计的丑爆校服……
这好像是个高一新生？
还是来做值日扫地路过的？
史天明本来内心很烦躁。
他脾气不好，换做平时，谁打扰他做题他早就急了，但陈帆的随口点拨，却让他冥冥中感觉找到了一点思路。
于是，史天明压下心中的无名火，耐着性子问：
“拼凑化简法，说的倒是简单，具体步骤是？”
陈帆对答如流：
“这是一种求极限的基本技巧。比如这道题目，首先就应该想到重要极限，根据变量一致我们要把3x和x统一起来……”
史天明眼睛一亮，匆匆忙忙在试题上做了几个标记，而后赞美道：
“啊，你这个方法太巧妙了。不过，你后边说的泰勒展开式是什么东西？”
陈帆顺手把废纸扫进簸箕，刚要解释，却忽然想起泰勒展开式貌似到大学的内容。
前世的陈帆走在理论前沿，站在科技之巅。如果把知识比作大海，那他就是执掌海洋的波塞冬。
一道高中数竞压轴题而已，对陈帆来说就像沙滩上的小水洼。
考虑到高中是打基础，学思维的关键环节，跳跃式学习大学的知识点反而揠苗助长，对这位同学并没有好处，陈帆本着爱才之心回答道：
“泰勒展开式对现在的你有难度。不是你现在该掌握的内容。”
“你化简完连续洛必达4次试试。”
“……”
史天明嘴角抽了抽。
什么叫不是我现在该掌握的内容？
我个高二数学竞赛生都不会的知识点，你一个新生居然了解。
这可是竞赛压轴题，稍微追问下来，居然又提供了一条新的解题思路给我？！
虽然有理由怀疑这个学弟在装B，但陈帆给的新思路却是不假。
史天明又盯着题干看了一会。
虽然步骤有些繁琐，但是解题思路有了，只要按图索骥，证明只是时间问题。
学弟只是寥寥数语，但字字珠玑。
对史天明来说，简直是“听君一席话，胜读十年书”！
史天明本想再和陈帆交流一下，但前桌女生已经对他的行为不满了。回过头把食指放在嘴边，做了个噤声的手势。
在自习室保持安静是基本的礼貌。
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