“那你先听我分析，你听对不对，然后咱们再仔细琢磨歌词。我觉得要有画面感，所有的段落都选取一些代表性的画面，能代表童年的。诗歌诗歌，歌词也是诗歌啊！”赵海生说道。
“你看我选几个场景，池塘边的榕树、操场上的秋千、黑板上的粉笔，这三个具体形象来描述童年你觉得怎么样？”赵海生问道？
“继续说。”
“这些形象都是静态的，写入歌词的时候，一定要加入动态事物来衬托，一动一静，才能抓住眼球，才能有画面感。这样的话，第一段就是这样了。”分析完，赵海生开始写：
“池塘边的榕树上，
知了在声声叫着夏天。
操场边的秋千上，
只有蝴蝶停在上面。
黑板上老师的粉笔，
还在拼命叽叽喳喳写个不停。
等待着下课，等待着放学，
等待游戏的童年。”
写完第一段，赵海生放下笔，说：“第一段就这样吧，咱们一起看看怎么样，第一句我给静物加入知了的声音，第二个秋千用蝴蝶来衬托安静，粉笔嘛，用了儿童视角拟人化的手法。你觉得怎么样？”
“我来唱一唱听听，歌词太好了，这么短时间你怎么能写这么好，还有理论支持，我也是学中文的，这差距也太大了！”穆洋开始有点语无伦次了。
“你觉得不错就行，咱们要抓紧时间，我觉得至少得有四五段才能把童年写得丰富起来，这个就像绘画，一段选取一个视角，从四五个不同的视觉去写，才能把童年写活。第二段我准备从心理角度来写，你觉得怎么样？”
“啊，你不用问我，你想怎么写就怎么写吧，要不你念，我来帮你写。”穆洋赶紧说。
“好，那我说你写啊。”赵海生说道：
“福利社里面什么都有，
就是口袋里没有半毛钱。
诸葛四郎和魔鬼党，
到底谁抢到那支宝剑。
隔壁班的那个女孩，
怎么还没经过我的窗前。
嘴里的零食，手里的漫画，
心里初恋的童年。”
“第二段主要从心理角度来描述童年的事情。你觉得怎么样？”赵海生问。
“挺好是挺好，不过‘心里初恋’？我没写错吧？”
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