沈清辞忍着笑，看着女儿吃瘪的小模样，也觉得陆寒洲的处理方式很妙。她没有插话，静观其变。
安安似乎在快速评估局势。几秒后，她决定放弃复杂的“情绪表演”，回归简单直接（或许更有效）的路线。她爬向曦曦，伸出小手，轻轻拍了拍哥哥的手臂，然后指了指他手里的米饼，清晰地说：“哥哥，饼，安安，要。”
曦曦这才从玩具中抬头，看了看妹妹，又看了看自己手里沾满口水的半块米饼，大方地往前一递：“哒！给！”
安安接过那半块湿漉漉的米饼，毫不犹豫地塞进了嘴里，小脸上瞬间阴转晴，眉眼弯弯，哪里还有半点刚才委屈可怜的影子？她甚至对着爸爸露出了一个带着米饼屑的、胜利般的笑容。
陆寒洲将整个过程尽收眼底，眼底的笑意加深。他看向沈清辞，两人交换了一个心照不宣的眼神。
当晚的“育儿研讨会”，议题新鲜出炉：“论婴幼儿早期策略性情绪表达的观察与引导——以安安‘米饼事件’为例。”
陆寒洲调出了下午他用手机悄悄录制的片段（他总能找到理由记录这些“科研素材”），慢放分析。“注意这里，0-3秒，视线评估环境，锁定目标（哥哥的米饼）和潜在干预者（父母）；3-5秒，启动‘委屈程序’，微表情层次分明，眼神戏具有明确指向性和感染力；5-7秒，根据初步反馈（父母注意到但未行动）升级表演，加入声音元素和更直接的视觉诉求；7-10秒，被引入社交规则提问后，出现短暂的认知冲突和程序中断；10秒后，快速切换策略，采用更直接的、符合月龄的社交请求，并成功达成目标。”
沈清辞看着视频里女儿那收放自如的小表情，又是好笑又是惊叹：“她才一岁零两个月！这观察、模仿、运用情绪达到目的的能力，是不是有点……太超前了？这算是高情商的表现，还是……小狡猾？”
“两者可能兼有。”陆寒洲调出一些关于儿童情绪认知与社交策略发展的文献，“有些研究表明，部分婴幼儿确实会较早表现出利用情绪信号影响他人的能力，这通常与较高的观察力、模仿力和社交动机有关。关键不在于行为本身，而在于我们如何引导。如果无条件满足这种‘表演’背后的诉求，可能会强化这种非直接的、甚至带有操纵性的沟通模式；但如果完全否定或忽视，也可能抑制她正常的情绪表达和社交尝试。”
“所以，你今天的方法就很好。”沈清辞赞赏道，“没有戳破她的‘表演’让她难堪，也没有简单满足，而是把问题引向更积极、更直接的社交沟通上，让她明白‘想要什么，可以如何正确表达’。”
陆寒洲点头：“需要持续观察。这种行为是偶发的，还是会发展成一种习惯性模式。对于安安，我们可以多提供一些需要简单社交互动和情绪识别的情境，比如轮流玩玩具、分享食物时的语言引导，帮助她建立更健康、更直接的沟通方式。同时，对她敏锐的观察力和表现力，也可以给予积极但恰当的反馈——比如夸奖她‘能和哥哥好好说要饼干，真棒’，而不是夸奖她‘哭得真可怜’。”
沈清辞深以为然。
几天后，类似的情景再次上演。这次，安安想要爸爸手里那本她够不着的立体书。她没有直接要，而是先蹭到爸爸腿边，仰起小脸，露出一个甜得发腻的笑容，奶声奶气地喊：“爸爸~最好~”
陆寒洲从书中抬起头，看着女儿谄媚的小模样，嘴角微抽。他合上书，平静地问：“想要这本书？”
安安用力点头，笑容更加灿烂，还试图爬上爸爸的膝盖。
陆寒洲把书放到她能够到的茶几上，但用手按住：“说，‘爸爸，请把书给我看看’。”
安安眨巴着大眼睛，迅速转换策略，用小手指着书，清晰地说：“爸爸，书，安安看，请。”
陆寒洲松手，眼底掠过一丝满意。孺子可教。
安安欢天喜地地扑向书，还不忘回头给爸爸一个飞吻：“爸爸，棒！”
沈清辞在一旁看着这对父女“斗智斗勇”，忍笑忍得肩膀发抖。她的小戏精女儿，在理性爸爸的“见招拆招”式引导下，似乎正朝着“知进退、懂策略、会表达”的复杂方向发展。未来如何，尚未可知，但这段成长旅途，注定充满令人捧腹又深思的瞬间。而她和陆寒洲，则需要持续学习，如何当好这位“小演员”兼“未来社交家”的导演与观众，确保她的天赋用在正确的“舞台”上。
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