前两天，乐乐刚背会了《爱莲说》，奶声奶气地背着“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，念完就摇着师母的胳膊，“奶奶，奶奶，乐乐想要荷花，乐乐想要荷花……”
可这时候还不是荷花盛开的季节，眼看着就要哭了，师母慌笑着哄她：“乐乐乖，不哭，这个时候荷花还没有开，不如咱们在网上选一副荷花贴图，买回来贴在书桌上，好不好？”乐乐这才止住了哭，和师母开心的选荷花图去了。
快递很快就到了。乐乐迫不及待地拆开包裹，踮着脚把那幅荷花贴纸往书桌上方的空白墙壁上比划。“妈妈，咱们就贴这儿吧！”她回头喊静儿。
静儿拿着贴画，乐乐拿着手机里的示例图对照，母女俩一起忙活得不亦乐乎。
静儿小心翼翼地撕开贴纸的背胶，将荷花的轮廓一点点按在墙上。
“再往左一点，对，就这样。”乐乐指挥着，
“妈妈，别歪了，歪了就不好看了。”
别她才六岁，指挥起来真像个小大人，那是一副蓝色的荷花，看着就很清凉，
乐乐一本正经的盯着花瓣的位置，直到完全对齐才满意。
只见蓝色的花瓣舒展着，叶子卷曲的边缘带着一点水墨的晕染感，看起来倒是雅致。
可等最后一片叶子贴好，两人退后几步一看，却都皱起了眉。
“妈妈，咱是按照商家给的示例图贴的呀，怎么看不到人家那种效果呢？”
乐乐撅着嘴，手指戳了戳花瓣，“明明看着挺好看的呀，怎么贴上去就死气沉沉的呢？”
静儿安慰她：“傻孩子，卖家秀和买家秀本就是天差地别。没关系，下次我们去实体店再选一副更好的。”
乐乐不甘心地“哦”了一声，眼圈都红了。
我也仔细打量了一下那幅画，也总觉得少了点什么。
只见花瓣僵硬地贴着墙面，叶子像被冻住了一样，连带着整个书桌都显得沉闷，没有一丝生机。
我忽然想起刚才整理废贴纸时，塑料袋里还有个小纸片没注意。忙又扒拉了一下，拈出一片巴掌大的小纸片，上面印着“赠品”二字，是几只小小的蝴蝶贴纸，每一个只有指甲盖那么大，薄薄的，半透明，对着窗看，闪着细碎的光。还有几个更小的七星瓢虫，小到几乎要被忽略。
“这么小，差点没看见。”我小心地把这赠品捡出来，托在掌心递给乐乐，“扔了怪可惜的，留着吧，万一有用呢。”
乐乐拿着贴纸，突然眼睛一亮，捏起一只蝴蝶就往墙上贴。
她贴得很随意，一只停在荷花的花蕊上，一只翅膀擦着花瓣边缘，像是正要飞走，还有一只干脆贴在了书桌角上。那蝴蝶太小了，贴在哪儿都不显得突兀，倒像是本来就该在那儿的。又把几个七星瓢虫随意地趴在荷花的茎叶上，像是在晒太阳。
六只指甲盖大的蝴蝶和几个小瓢虫贴上去后，整个画面忽然就“活”了。
我盯着那幅画，那叫出刚要走的师妹：“师妹快看，画活了。”
师妹回头一看，还真是，这里只蝴蝶，还真是画龙点睛呢。
只见蝴蝶贴着花瓣，像是舍不得走，又像是专门为这朵花来的。
“这就是蝶恋花啊”师妹脱口而出。
乐乐拍着手笑起来：“哇！妈妈说得太对了！蝴蝶喜欢花，花也喜欢蝴蝶！就是蝶恋花啊。”
静儿也笑了：“就这么小的几只蝴蝶，怎么感觉整个都不一样了？”
我看着她，又看看墙上的画，心里有种说不出的感慨。那笑声清亮亮的，在午后的院子里荡开。
师父不知什么时候走到了门口，手里端着杯茶，正含笑看着这一幕。
“师父爷爷，您快来看！”乐乐跑过去拉他的衣角，“刚才还没意思呢，贴上蝴蝶就好看了！妈妈说这叫蝶恋花！”
师父走进屋里，在那幅画前站定，目光里带着琢磨的意味。
我看着他专注的神情，忍不住又问：“师父，您说这怎么回事？就多了几只小蝴蝶，怎么整个感觉都变了？”
师父没说话，只是看着那幅画。
我顺着他的视线看过去——蝴蝶停在花瓣上，小小的，安静的，却让整朵荷花都有了姿态。
我脑子里又闪过那个念头，开口说：“荷花没蝴蝶的时候，它就是一张画。而蝴蝶来了，就有了故事
——蝴蝶为什么来？因为花开了。花开给谁看？给蝴蝶看。蝴蝶来了，花就不孤了。是这样吗，师父？”
师父转过头看了我一眼，眼里有淡淡的笑意。他缓缓开口：“你们说的这个，就是‘感而遂通’。”
他指着墙上的荷花：“那幅荷花，贴上去的时候，是‘物’。蝴蝶贴上去，就有了‘关系’。有关系的物，就不再是孤立的物，而是‘境’。”
他顿了顿，目光转向窗外：“为什么你们觉得活了？因为你们在那个‘境’里，看见了故事，看见了流动，看见了生命之间互相需要的样子。”
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！