御驾亲征的筹备工作，在赵构的强力推动和皇城司的暗中“协助”下，艰难却坚定地排除了各种“软钉子”，逐渐步入正轨。
然而，赵构的目光，并未仅仅停留在眼前的战事上。
他深知，一场战争的胜负，可以靠一时的军威和奇谋，但一个帝国的长久强盛，却需要坚实的人才根基。
现有的科举制度，以诗赋文章取士，固然能选拔出文学之士，但对于急需的理财、治河、工造、兵法等实务型人才，却往往是隔靴搔痒，甚至南辕北辙。
北伐大军在前线浴血奋战，是为“破”；而他要做的，是为未来的“立”，打下基础。而改革科举，正是从根本上扭转人才观、为帝国未来蓄力的关键一棋！
这一日，赵构召来了心腹重臣李纲、赵鼎，以及新任礼部尚书（原翰林学士承旨，因支持新政而被提拔）王居正，还有格物院院士沈知白，在福宁殿书房进行小范围议政。
赵构没有绕圈子，直接抛出了酝酿已久的议题：“诸位爱卿，北伐大势已定，光复旧都指日可待。
然，打天下易，治天下难。
未来之中原，百废待兴，需要的是能理财赋、兴水利、通工造、明算学、知格物的实干之才。
而如今科举，仍以诗赋、经义为主，于国计民生，实学甚少。
长此以往，恐官员尽是空谈之辈，于国何益？朕欲对科举之法，稍作革新，诸位以为如何？”
此言一出，书房内顿时安静下来。
李纲和赵鼎对视一眼，都看到了对方眼中的凝重。
科举乃国家抡才大典，牵一发而动全身，其改革难度，甚至比军事、经济改革更大，因为它直接触动的是天下读书人、是整个士大夫阶层的根本利益！
礼部尚书王居正沉吟片刻，谨慎开口道：“陛下圣虑深远，臣等拜服。
然则，科举取士，沿用数百年，自有其道理。
诗书礼乐，乃教化之本；
经义策论，可考较士子见识器局。
若骤然更张，恐引起士林哗然，非议沸腾啊。”
他的话代表了大多数传统文官的看法，稳定压倒一切，祖宗成法不可轻变。
赵构微微一笑，并不意外，他看向沈知白：“沈卿，你执掌格物院，深知实务之要。
你来说说，若不通算学，如何厘清田亩、核算税赋？
若不明格物，如何修筑坚城、改良军械？
若不懂水利，如何治理黄河、兴修漕运？”
沈知白早已憋了一肚子话，闻言立刻躬身，激动地说：“陛下明鉴！臣在格物院，深感人才匮乏！
许多巧思妙想，皆因匠人不通文墨，学子不晓实物而难以推行！
若士子只知吟风弄月，空谈性理，于国库充盈、军械精良、民生改善，实无大用！
陛下，这算学格物，才是强国富民之实学啊！”
李纲抚须沉思，他虽是传统文官出身，但历经磨难，更重实务，缓缓道：“陛下所言，切中时弊。
如今朝廷正值用人之际，确需通晓实务的干才。
然，改革需循序渐进，不可操之过急，以免适得其反。”
赵鼎也补充道：“李相所言极是。
或可在现有科目之外，另设一科，专考算学、格物、律法、地理等，称为‘明法’或‘实学’科，与进士科并行，逐步引导风气。”
这是一个相对稳妥的折中方案。
赵构点了点头，他知道一步到位废除诗赋取士不现实，会引起巨大的反弹。
他要的是打开一个缺口，播下种子。
“二位爱卿老成谋国，所言有理。”
赵构站起身，走到窗前，望着宫外鳞次栉比的屋舍，那里代表着无数的士子与家庭，“然，朕要的，不是小修小补，而是风气之变！
要让天下人明白，读书入仕，并非只有吟诗作赋一途！
精通算学，明晓格物，同样能为官做宰，同样能光宗耀祖！”
他转过身，目光锐利，斩钉截铁地说出了自己的方案：
“传朕旨意：自明年春闱始，科举改制如下！”
“第一，进士科考试，保留经义、策论，但降低诗赋权重！策论需结合当前军国大事、财政民生，空谈玄理者，一律不取！”
“第二，新设‘明算科’！
专考《九章算术》、《周髀算经》等算学经典，以及丈量田亩、测算工程、会计钱粮等实务算题！中榜者，同进士出身，优先派往户部、工部、市舶司、乃至皇家银行任职！”
“第三，新设‘格物科’！
初试考较《墨经》、《梦溪笔谈》等典籍理解，复试则需应对诸如水利工程、军械原理、农具改良等策问！中榜者，同进士出身，优先入格物院、军器监、将作监，或外放州郡主管工曹、水利！”
“第四，命翰林院与格物院联合编撰《实学纲要》，颁行天下学宫，引导士子学习！”
“第五，各地官学、书院，需增设算学、格物教习！朕将从格物院、钦天监、将作监选派博士，巡回讲学！”
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