星际幼儿园的教学理念强调“家园共育”，定期会布置一些需要家长参与完成的“亲子任务”或“家庭观察记录”。这些任务通常很简单，比如“和孩子一起观察一种植物/小动物的生长”，“记录孩子本周最开心的一件事”，“共同完成一件手工作品”等等，旨在促进亲子互动，也让家长了解孩子在园所学。
林暮一直很配合，每次都认真和星尘一起完成，还会把过程拍下来或记录下来，觉得这是了解儿子、增进感情的好机会。
然而，当最新一期“家长作业”发布时，永恒之春宫的主人们，遇到了一点……小小的挑战。
作业主题是：“了解孩子眼中的‘家庭角色’——请让孩子用绘画或口述的方式，描述并解释家庭中每位成员的角色与职责，家长协助记录。”
星尘对这个作业兴致勃勃。晚饭后，他搬来画纸和蜡笔，宣布要开始“工作”。
“爸爸是虫族的大统帅！”星尘一边用黑色蜡笔用力涂抹出一个高大的人形（勉强能看出是个人），一边解释，“要管好多好多虫族战士，保护整个帝国，打坏蛋，还要开会，看很多很多字（指文件）。”他在“爸爸”旁边画了许多小点，表示“很多虫族”，又画了几个歪歪扭扭的飞船和爆炸图案，表示“打坏蛋”。
林暮忍着笑记录。诺克斯坐在一旁沙发上看着军事简报，仿佛事不关己，但余光却瞥向儿子的画纸。
“妈妈是……嗯……”星尘咬着蜡笔头思考，“妈妈是让大家都开心的人！会做好吃的，会讲故事，会陪我玩，还会……管钱？”他想起最近听到妈妈和伊恩讨论慈善基金拨款的事，“还有，妈妈会让爸爸不要老是工作，要休息。”他在“妈妈”旁边画了一个笑脸，一碗冒着热气的（抽象）食物，还有几个小人手拉手（代表让大家开心），最后还画了一个小箭头，从“妈妈”指向“爸爸”，旁边标注（林暮帮忙写的）：休息！
林暮脸有点红，诺克斯的嘴角几不可察地勾了一下。
“那星星自己呢？”林暮引导道。
“我？”星尘挺起小胸脯，“我是皇子！要好好学习，快快长大，以后帮爸爸保护帝国！还要……嗯……让妈妈一直开心！还有，”他想了想，很认真地说，“要当幼儿园小朋友的‘头儿’，帮他们不吵架，一起好好玩！”
他在“自己”旁边画了一本书，一把小剑（更像根棍子），一个笑脸，还有几个更小的小人手拉手。
“画完了！”星尘举起画纸，虽然抽象，但意思明确。
林暮按照要求，将星尘的口述整理成文字，附在画作后面，准备第二天交给老师。作业完成得很顺利。
但问题出在作业的“延伸活动”建议上。建议里写着：“鼓励家长与孩子进行角色扮演游戏，让孩子体验不同家庭角色的职责，加深理解。”
星尘看到这一条，眼睛顿时亮了：“角色扮演！爸爸！妈妈！我们玩吧！”
林暮看向诺克斯，用眼神询问：您日理万机的虫族统帅，有时间陪儿子玩过家家吗？
诺克斯放下简报，看向儿子期待的小脸，沉默了两秒，问：“怎么扮演？”
“我当爸爸！爸爸当……当星尘！”星尘兴奋地安排，“妈妈还当妈妈！”
林暮：“……” 让统帅扮演四岁的儿子？这画面太美。
诺克斯似乎也觉得这个方案可行性不高，他想了想，提出修正：“你当‘小统帅’，我当‘大将军’，妈妈当……‘后勤总长’。”
这样至少角色性质没变，只是规模缩小了。星尘觉得也行，用力点头：“好！那现在开始！小统帅有命令！”
他背着手，模仿着诺克斯平时下达指令时的姿态（虽然只学了个皮毛），小脸绷着：“雷炎大将军！”
诺克斯很配合地站起身，行了一个标准的军礼（虽然对着一个四岁孩子做这个动作有点滑稽）：“在。”
“我命令你，立刻去……去侦查花园东边的情况！看看有没有‘坏蛋’（指捣乱的小动物或者异常）！”
“是。”诺克斯转身，真的朝花园东侧走去，步伐沉稳，仿佛真的去执行侦察任务。
星尘又转向林暮：“林暮总长！”
林暮忍着笑，也配合地站直：“在，小统帅。”
“我命令你，准备……准备下午茶的‘补给’！要果汁和小饼干！”
“是，保证完成任务！”林暮笑着去厨房准备。
于是，永恒之春宫的午后，出现了这样一幕：四岁的“小统帅”煞有介事地坐在客厅主位上，等待着“大将军”的侦察报告和“后勤总长”的物资补给。Z-73伏在他脚边，复眼闪烁着，似乎也在努力理解这个新游戏。
诺克斯很快回来了，他在花园东侧确实发现了几只试图在花圃里挖洞的、类似星际鼹鼠的小动物（无害，但会破坏植物），已经让园丁去处理了。
“报告小统帅，”诺克斯一本正经地汇报，“花园东侧发现‘小型挖掘单位’四只，疑似试图破坏‘宁辉’花田根系。已派遣‘园丁部队’进行驱离，花田安全。”
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