第55章：高二开始：新的课程
暑假在充实而略带惊险的虚空探索中悄然流逝。当星河创世学院附属高中的铃声再次响彻校园时，林风已站在了高二年级的教室里。
窗明几净，熟悉的桌椅布局，但氛围已然不同。少了高一时的新奇与懵懂，多了几分沉淀下来的专注与对未来的隐隐期待。同学们三三两两地交谈着，话题大多围绕着暑假的收获——虚空探索的经历、子民文明的进展、或是从家族中获得的新资源。张浩正唾沫横飞地向几个同学描述他如何指挥岩背矮人挖掘微光铁矿，李雪则安静地坐在角落，翻阅着一本似乎与元素契约相关的古籍。
林风在自己的位置坐下，目光扫过课程表。高二的课程相比高一，明显更加深入和专业。《创世基础》和《信仰管理入门》依旧保留，但新增了两门让他眼前一亮的课程——《种族进阶学》与《初级世界规则微调》。
“种族进阶……规则微调……”林风心中默念，血液微微发热。这正是他目前最需要、也最感兴趣的知识。他的林精们已经自发地分化出三条路径，但如何系统性地引导他们走向更远的未来？他的世界拥有独特的双星系统，规则潜力巨大，但又该如何安全地挖掘和利用？
上课铃响，一位身着深蓝色讲师袍、气质沉稳的中年男教师走上讲台。他目光锐利，扫视全班，自有一股威严。
“同学们，欢迎进入高二。我是你们《种族进阶学》的讲师，陈瀚。”他声音不高，却清晰地传入每个人耳中，“高一的课程，教会了你们如何孕育生命，建立初步的信仰连接。而从现在开始，你们要学习的，是如何让你们的子民，让你们的世界，走向真正的‘卓越’。”
他挥手间，一道光幕在讲台上展开，上面浮现出复杂而玄奥的符文图谱和种族进化树状图。
“种族，并非一成不变。环境、信仰、资源、乃至你们——它们的神只——的引导，都会促使种族发生变异、融合、乃至升华。”《种族进阶学》，就是研究如何系统性地引导这种变化，挖掘种族潜能，甚至……创造属于你们自己的，独一无二的眷族！”
“眷族……”不少学员眼中露出向往之色。那意味着更强大的个体，更坚定的信仰，更高效的反馈。
陈讲师开始详细讲解种族进阶的几种主流方向：血脉纯化、能量亲和、特质觉醒、形态异化以及文明启迪。每一种方向都有其优缺点和适用条件。
“血脉纯化，追求极致的单一属性，比如纯血龙裔、元素之体，战力强悍，但可能失去 adaptability（适应性）。能量亲和，让种族更适合在特定能量环境下生存发展，比如你的世界若火元素浓郁，可引导子民向‘火裔’方向发展。特质觉醒，侧重于挖掘种族内在的、可能沉睡的天赋，例如超常感知、快速再生等。形态异化，改变种族外在形态以适应环境或获得特殊能力，比如水生、飞行、钻地等。文明启迪，则更注重整体文明的跃迁，通过知识灌输和技术引导，让种族在科技、魔法或符文等领域取得突破……”
林风听得极其认真，大脑飞速运转，不断将讲师讲述的理论与自身林精的状况进行对照。
他的守护者路径，似乎偏向于特质觉醒（力量、防御） 和形态异化（青金色皮肤、体型魁梧）；祈颂者路径则明显是能量亲和（对光、暗金能量的引导） 和特质觉醒（感知敏锐）；平衡者路径更倾向于文明启迪（种植、制造） 和一种独特的适应性特质。
“需要注意的是，”陈讲师语气严肃地强调，“种族进阶并非越快越好，越强越好。必须考虑与你们自身神只道路的契合度，与世界环境的协调性，以及资源供给的可持续性。盲目追求强大而忽视稳定性，可能导致种族崩溃，信仰反噬！历史上不乏因此而导致世界衰退，甚至神火熄灭的例子。”
这话如同警钟，敲打在林风心头。他愈发觉得自己的谨慎是对的。他的林精三条路径并行，虽然前期进展看似慢了些，但却异常稳固，并且似乎暗合他世界双星系统的平衡之道。
“课后，每人提交一份关于自身主要种族现状及初步进阶规划的报告。”陈讲师布置了任务，“记住，思路比具体方案更重要。”
下午，是《初级世界规则微调》课程。讲师是一位看起来颇为年轻，但眼神中充满智慧光芒的女教师，姓苏。
“规则，是世界的骨架，是万物运行的底层逻辑。”苏讲师开门见山，“我们所处的宇宙，我们所创造的世界，皆由规则构成。高一你们接触的，是认知规则，顺应规则。而现在，我们将初步涉足——影响规则，乃至微调规则。”
她伸出纤纤玉手，掌心上方，一个微缩的、光影流转的位面模型缓缓旋转。“当然，以你们现在的境界和灵魂强度，妄图修改核心规则，比如重力常数、时间流速，无异于痴人说梦，甚至会遭到世界反噬。我们所说的‘微调’，是在不动摇世界根基的前提下，对规则的‘表现形式’或‘局部影响’进行细微的引导和优化。”
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