周一，练江二中高三年级家长会。奚雅淓作为语文备课组长和重点班教师，需要在大会上做简短发言，之后在各班教室与家长个别交流。
这是视频风波后，她第一次在如此公开、且聚集了大量学生家长的场合露面。走进礼堂时，她能感觉到许多道目光瞬间聚焦过来，带着毫不掩饰的打量、好奇，甚至几分看戏的意味。空气里漂浮着细碎的议论声，像无数只蜜蜂在低空盘旋。
她深吸一口气，挺直背脊，走向前排教师座位。脸色平静，步伐稳定，只有握着发言稿边缘的指尖微微发白。
校长致辞，年级主任汇报，然后轮到学科代表发言。她走上讲台，调整话筒高度，目光平稳地扫过台下黑压压的人群。灯光有些刺眼。
“各位家长，下午好。我是高三语文备课组长奚雅淓……”
她的声音透过音响传出来，清晰、平稳，甚至比平时更添了几分职业性的柔和。她讲备考重点，讲复习策略，讲心态调整，条理分明，数据扎实，偶尔引用诗句或教育理论，恰到好处。完全是一个经验丰富、专业过硬的优秀教师的形象。
台下最初的骚动和窥探，在她的专业呈现面前，渐渐平息下去。家长们开始认真听讲，记笔记，偶尔点头。毕竟，事关孩子高考，八卦的心思总要让位于更实际的利益。
十五分钟的发言顺利结束。掌声响起，不算热烈，但足够礼貌。奚雅淓鞠躬下台，坐回原位，后背的内衣已经微微汗湿。第一关，算是过了。
接下来的班级交流环节，才是真正的考验。她所在的班级教室外，等待的家长排起了队。她能认出其中几位，他们的眼神格外复杂——有的是单纯关心孩子成绩，有的则明显带着探究，甚至有一两位母亲，看她的目光里掺杂着隐隐的优越感和……同情？
奚雅淓摒除杂念，专注于每一位家长的询问。分析试卷，指出薄弱环节，给出建议，语气耐心，态度诚恳。大部分家长还是就事论事，偶尔有言辞闪烁、试图旁敲侧击的，她便用更专注的专业讨论将话题拉回。
时间一点点过去，喉咙开始发干，精神高度集中带来的疲惫感阵阵袭来。还剩最后几位家长时，教室门口忽然传来一阵小小的骚动。
一个衣着时髦、妆容精致的中年女人，声音略高地正在和维持秩序的学生家长志愿者争论：“我就问两句话！耽误不了奚老师多久！我孩子这次语文成绩下降这么多，我得问清楚是不是老师的心思没放在教学上！”
话音清晰，传进教室。正在咨询的家长和旁边几位等待的家长都听到了，气氛瞬间微妙地凝滞。奚雅淓抬起头，看向门口。那个女人她认识，学生李某某的母亲，本地某家企业高管，一向强势，对孩子成绩波动极为敏感，也曾是家长群里对“视频事件”议论最活跃的人之一。
志愿者有些为难，看向奚雅淓。奚雅淓对面前正在咨询的家长抱歉地点点头，然后看向门口，声音不大，但足够清晰：“请李妈妈稍等，按顺序来。结束后我会和您交流。”
不卑不亢，维持秩序。
李母哼了一声，抱着手臂等在门口，目光却如探照灯般在奚雅淓身上扫视。
终于轮到她了。她快步走进来，将试卷“啪”地放在桌上，开门见山：“奚老师，我女儿这次月考语文比上次低了十分！作文扣分特别多！我想知道，您最近是不是……太忙了？家里事多，我们理解，但也不能影响了教学吧？高三关键时刻，我们家长把孩子交给学校，是信任老师的专业和投入！”
话语里的夹枪带棒，几乎不加掩饰。周围尚未离开的几位家长都竖起了耳朵。
奚雅淓拿起试卷，快速浏览。作文题目是“边界”，女儿的立意模糊，论证松散，确实问题很大。
“李妈妈，”她放下试卷，抬眼看向对方，目光平静，“您女儿的作文问题，在于审题和论证逻辑，这是她长期以来就存在的薄弱点，并非这次独有。我这里有一份她过去三次大考的作文分析对比，可以清楚地看到这个问题的延续性。”
她从文件夹里抽出一份早就准备好的分析表，推到对方面前，上面用不同颜色的笔标注清晰。
“至于我的工作投入，”她继续说道，语气依旧平稳，却多了一份不容置疑的坚定，“您可以查看我们班的语文平均分、优秀率，以及这次月考的详细数据分析报告，都在年级公示栏。我的教学质量和投入度，由学生的整体成绩和进步情况来体现，而不是某一次考试的个人波动。如果您对教学有任何具体疑问，我们可以预约时间详细探讨。但今天家长会时间有限，后面还有其他家长等待。”
有理有据，用数据和事实回应质疑，同时将话题牢牢锁定在专业范畴，不接“家事”的话茬，并暗示对方如果继续纠缠，可能影响其他家长权益。
李母显然没料到奚雅淓准备如此充分，反应如此冷静专业。她看着那份详细的分析表，又瞥了一眼周围家长逐渐变得不赞同的目光（毕竟谁都不想耽误自己咨询的时间），气势顿时弱了几分，但嘴上仍不饶人：“哼，说得倒好听。反正我女儿的成绩不能再掉了！我们可是冲着二中的招牌来的！”
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