他已经很久没有这种想要跟人争个胜负的心情了。
低垂着眼眸，纤长卷曲的睫羽随着笑意满满的语调轻颤。
“暖暖，我真的很讨厌出彩。”
“很讨厌站在那么多人的眼前，很讨厌成为那个突出的人。”
“我这辈子最大的理想，就是当一个平庸的人。”
“倒不是一辈子碌碌无为、做个毫无价值的米虫那种‘平庸’。”
“而是隐藏在自己的世界，不必勾心斗角，不用引人注意，有自己的生活，在日常生活中像一个平常得不能再平常的人，别人说不出太好，也挑不出大错。”
“没有人会再对我指指点点，去跟谁比较。”
他语气轻嘲，声音像缓缓流淌的清泉，像姜暖月讲述了他的故事。
游鹤从小就被人成为“天才”。
他很聪明，懂事也早。
没上小学之前，母亲买的那本唐诗三百首他就已经能倒背如流。
小学一到三年级的语数外课程，在母亲的教导下也全都学会了。
上学之后，他的名次更是一直在第一名稳坐，从未动过。
无论老师还是家长们，在称赞他的同时也总喜欢拿他跟别的孩子比较。
比如，某某，你成绩怎么这么差？看看人家游鹤。
某某，你上课不学习能考好吗？看游鹤多认真，你跟他坐的那么近，多照他学学。
诸如此类。
也有很多请求游鹤在学校里多帮帮自己孩子的家长。
“游鹤啊！你学习那么好，也多帮帮我儿子吧！”
“我女儿不会学习，游鹤你教教她啊！”
“游鹤，我家孩子学习上有很多不懂的地方，我让她课间的时候问问你。”
“游鹤，我家孩子特别不愿意学习，你在学校多主动教他一下。”
“游鹤啊……”
班级里六十多个人，游鹤也只是个小孩子，他怎么可能顾得过来？
很多学生也因为自己家长每天拿他们跟游鹤比较，对游鹤心中有怨，不喜欢跟他在一起玩，更别说跟他一起学习了。
渐渐地，家长们中又兴起闲话。
“游鹤那孩子，学习是挺好，就是性格太差了，不愿意帮助同学。”
“就是，我让他多帮帮我家孩子，结果一个学期过去了，我家孩子成绩还是那样。”
“我看他就是怕别人成绩比他好。”
“说不定也是怕咱们孩子耽误他学习呢！”
“听我家孩子说，游鹤本来就性格孤僻，不愿意跟别人玩，见谁都爱答不理的，也不知道是家里就教育成这个样子的，还是看不起咱们家孩子。”
“哼，人家学习好，心气儿高着呢！哪愿意跟咱们孩子玩儿？”
再之后，他们看游鹤的眼神就全都变了。
被比较的学生们觉得总算出了口恶气，像是经历了许多苦后，终于得到了甜头。
这甜头让他们上瘾。
自此，在孤立游鹤的同时，他们又开始各种找茬，四处抹黑、嘲笑游鹤。
“游鹤，你这么简单的题都能写错？你不是天才吗？”
“游鹤，你也会忘带作业？哈哈哈，你不会是根本没写吧？没写就要告诉老师，可不能现补，现补作业是我们这群坏孩子才会做的。”
“游鹤你跑的真慢，还天才呢！也就这样吧！”
到了五六年的，小孩子们到了脑筋动的最快、最有主意的时候。
那些同学开始用了更激烈的捉弄手段。
偷偷扔游鹤的作业本，在他书包里倒化掉的糖果，在上课的时候装作不经意的踹他椅子……
原本开朗耀眼的游鹤，整个人都黯淡下去。
他开始厌恶自己。
厌恶自己为什么就不会跟人相处，为什么不会讨人喜欢？
为什么要站在现在这种位置，被关注、被比较、被……排斥。
他试着去讨好别人，用所有自己能做的方法，低微得如同尘埃。
但这样的姿态，却让那些人觉得他们仿佛做对了什么，愈发变本加厉。
游鹤从不解、伤心、痛苦、绝望到最后的木然，经历了这个年龄大多孩子都没有经历过的打击和磨难。
成绩一落千丈，连老师都对他失望。
他也似是没了感觉。
每天呆呆的。
无喜无悲。
不跟人说话，也不愿意做其他的什么。
像一个毫无感情的透明人。
他已经不再是那个可以跟任何人比较的好学生，其他人在捉弄中也得不到乐趣了。
游鹤难得的在六年级下学期得到了喘息的时间。
转眼就是夏天，毕业的季节。
这段时间的安宁，让他恍然悟出了什么。
是不是只要变得平庸，就不会再经历这些可怕的噩梦？
于是，在升了初中之后，他不再像之前那样用功学习，模仿周围同学的样子，学着他们跟人的相处方法。
在人群中，他总是那个最不爱说话，但见谁都会露出笑脸的、亲和有礼的人。
他成绩平平，性格平和，能力平平，从不做突出自己的事，跟谁都相处的很好。
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