陈昊把最后一张方言发音卡片摆进透明展示盒时，多功能厅的灯已经亮了一半。他直起腰，手指在桌沿蹭了两下粉笔灰。投影幕布垂在正前方，遥控器放在讲台左侧第二个抽屉里，他早上检查过三次。展板按“童谣”“俗语”“地方故事”分成三块区域，用不同颜色的标签纸做了角标，顺序是从左到右，观众进场后会先看到最轻快的部分。
人陆陆续续进来。有穿校服的学生，也有几个戴眼镜的中年人，胸前挂着临时工作牌。一个女生端着相机，在展区之间走动拍照。陈昊站在主屏幕旁边调试音频线，耳机插进去的一瞬间听见一段老人哼唱：“月光光，照地堂，阿妈背我上学堂……”声音有点发闷，他调高增益，再试一次，这次清楚了。
开场前五分钟，主持人敲了敲话筒。厅里说话声低下去。陈昊走到中间位置站定，手里拿着打印好的流程单。他的校服外套没脱，拉链拉到顶，像是怕冷。
“各位老师、同学，还有今天到场的来宾，”他开口，声音比平时上课响一点，“我是高三（2）班的陈昊。今天这个展示会，是关于本地方言保护的一些记录和整理成果。”
他顿了一下，翻过一页纸。
“从去年冬天开始，我利用周末时间走访了城西、南岭和老街三个片区，录下了三十多位老人说方言的片段。内容包括日常对话、传统童谣、节令俗语，还有一些他们小时候听过的地方传说。这些材料我都做了文字转写，也标注了发音特点。”
台下有人点头。后排一个戴眼镜的男人在本子上写字。
“展示分三个部分。”陈昊指向左边，“第一区是‘童谣与儿戏’，我们收集到了七首完整传唱的童谣，其中《卖懒》这首现在很少人会了。右边这个区域是‘生活里的老话’，比如‘落雨大，水浸街’这种描述天气的，还有吃饭时长辈常说的‘食得咸鱼抵得渴’。中间这块，是我们采访几位老人讲的本地故事，有一段讲的是解放初期码头工人的事，全程用原声方言录制。”
他说完，打开投影。屏幕亮起，画面是一个穿着蓝布衫的老太太坐在小凳上，手摇蒲扇，慢悠悠地说：“以前啊，过年头一天要‘卖懒’，小孩提灯笼，挨家挨户唱……”接着是清脆的童声合唱：“卖懒，卖懒，卖到年三十晚，人懒我唔懒！”
视频播完，底下传来几声轻笑。有个初中生模样的男孩对同伴说：“这我奶奶也会唱。”
陈昊走到互动台前，拿起一张卡片：“我们现在准备了一些发音体验卡，正面是普通话句子，背面是对应的方言表达。大家可以戴上耳机试听原声，也可以试着模仿。”
陆续有人围过来。一位女老师听完一段“落雨大”的录音，反复按了几次重播。一个学生学着说“水浸街”，舌头打结，自己先笑了。
二十分钟后，陈昊重新站到主屏幕旁。他从文件夹里抽出一段剪辑好的三分钟短片，点播放。画面快速切换：老人说话的特写、孩子们跟读的镜头、街头巷尾的环境空镜，最后是陈昊蹲在巷口录音的身影，背影很小。
短片结束，灯光恢复。一个工作人员递来话筒，请专家代表发言。
“我是市文化馆的志愿者，受邀请参与今天的活动。”那人站起来，约莫五十岁，穿灰色夹克，“刚才看了整个展示过程，很受触动。这些材料看似简单，但背后是系统的采集和分类工作。尤其是把方言放进具体生活场景中呈现，不是孤立地记音，而是让人看到语言背后的生活方式。”
他停顿了一下，看向陈昊：“这个行动，为方言保护做出了重要贡献，具有很高的文化价值。”
厅里响起掌声。陈昊低头看了看手里的流程单，纸边已经被他捏得有些毛糙。
“谢谢。”他说，“其实一开始我只是想试试看能不能留下点什么。因为我外婆去年走了，她说话一直带老口音，我突然发现，现在连我爸妈都不太会说了。我不想以后没人记得这些话是怎么讲的。”
他抬起头：“所以我想，哪怕只录下来几句，也好过什么都没有。今天大家能来看，愿意听，我就觉得值了。我希望更多的人能关注方言保护，让方言传承下去。”
掌声又响起来，比刚才更久一些。
展示会结束后，人群慢慢散去。有学生留下来多听了两遍童谣录音，还有位戴帽子的中年人问陈昊能不能拷贝一份资料，说想拿回去给家里老人听听。陈昊把U盘借给他复制，等还回来时发现外壳上被人用油性笔写了两个字：“有用”。
他收好U盘，关掉投影仪，拔下硬盘。展板上的标签纸有一张翘了角，他用手压平，又用胶带贴牢。相机女生走之前拍了张合影，问他要不要入镜，他摇头，只让她拍下展区全貌。
回到教室时天已擦黑。他把设备收进柜子，打开笔记本电脑。校园论坛页面跳出来，他上传了几张照片：一张是老人对着话筒说话的侧脸，一张是展板上的标题页，还有一张是互动台前学生试听的背影。视频截取了短片最后一幕——夕阳下的巷口，录音笔红灯闪烁。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！