但她在化学推断题上也卡住了。
和凌凡一样，她用常规方法推到一半发现矛盾。但她没有跳过去，而是停下来，把题目中所有条件重新排列组合。
“不对。”她轻声自语，“如果这个条件成立，那么那个条件就必须修正……”
她盯着题目中那句“该物质能使溴水褪色，但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色”，眉头越皱越紧。
这不合常理。能使溴水褪色，说明有不饱和键。但不能使酸性高锰酸钾褪色，又说明不是典型的不饱和键。
除非……
她脑子里闪过一个几乎被遗忘的知识点：某些特殊的共轭体系，对溴水和高锰酸钾的反应性会有异常。
她抓起笔，在草稿纸上画可能的分子结构。试了三种，都矛盾。第四种，她画了一个带有特殊杂环的结构。
当她把所有条件代入这个结构验证时，矛盾消失了。
原来如此。题目给的是一个非常见化合物，需要用非常规思路。
她看了眼时间，已经花了三十五分钟在这道题上，超时了。但值得——她找到了突破点，而且这个突破点很可能凌凡和赵鹏也会卡住。
这正是小组活动的意义：一个人卡住的地方，可能正是另一个人擅长的领域。
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十点整，计时器响起。
三人同时放下笔。
“交换批改。”苏雨晴说，“凌凡改我的，我改赵鹏的，赵鹏改凌凡的。”
这个安排是精心设计的——让每个人都能看到另外两人的解题过程，学习不同的思路。
凌凡接过苏雨晴的试卷时，第一眼就被那工整到极致的书写震撼了。每个字都像印刷体，每个公式都排列整齐，甚至画图都用上了直尺和圆规。
他先快速浏览全卷，心里估算分数：选择题可能全对，物理大题步骤完美，化学推断……嗯？她用的方法和自己完全不同。
凌凡仔细看苏雨晴的化学推断过程。她从一个被他忽略的细节入手，推导出了一个他完全没想到的分子结构。更关键的是，她的推导逻辑严密，每一步都有依据。
原来这道题有这种解法。凌凡心里震动。如果让他自己琢磨，可能一晚上都想不出来。
他开始批改。严格按照苏雨晴自己制定的评分标准——步骤分、结果分、规范分。最后算出来：148分（满分150）。
扣的那两分，是一道选择题，她选错了。但凌凡检查后发现，那道题本身有歧义，两个答案都能说通。
另一边，赵鹏拿到凌凡的试卷时，手都在抖。
这是他第一次批改凌凡的试卷。他先整体看了一遍，然后倒吸一口凉气——凌凡的解题速度太快了，有些大题用的方法简洁得惊人。
但当他仔细检查时，发现了问题。
那道化学推断题，凌凡只写了个“矛盾，存疑”，然后跳过去了。后面补了一个猜测的结构，但没写推导过程。
物理最后一道大题，凌凡用了等效电路法，步骤跳跃有些大。按照严格的评分标准，可能要扣步骤分。
赵鹏犹豫了。按说，他应该严格扣分。但这是凌凡，是他的兄弟，是带他逆袭的人。
“鹏子，”凌凡似乎看穿了他的心思，“严格按标准来。错了就是错了，扣分就是扣分。”
赵鹏深吸一口气，拿起红笔。
他批得很仔细，每道题都反复看，确保公平。最后算出来：142分。
化学推断题扣了8分，物理大题扣了步骤分，还有其他一些小问题。
当他把分数报出来时，凌凡愣了一下，然后笑了：“扣得好。那道化学题我确实没做出来，该扣。”
苏雨晴那边，她批改赵鹏的试卷时，发现了令人惊喜的亮点。
赵鹏的物理大题第二问，用了分段处理的方法，虽然笨拙，但完全正确。更关键的是，这种方法展示了他对物理过程的理解很扎实。
选择题赵鹏错了五道，但苏雨晴检查后发现，其中三道是题目本身有陷阱，赵鹏掉进去了，但思路并没有大问题。
最终分数：118分。
对于一套高难度模拟卷来说，这个分数已经很不错了——意味着赵鹏已经稳稳站在了中上游水平。
“现在，”苏雨晴说，“分析环节。”
她把三个人的试卷并排铺在实验台上，像解剖标本一样逐题分析。
“先看选择题第五题。”她指着那道有歧义的题，“凌凡选了A，我选了B，赵鹏选了C。我们来讨论一下，到底哪个对。”
三人各自陈述理由。凌凡从概念出发，苏雨晴从计算出发，赵鹏从直觉出发。讨论了十分钟，发现这道题确实出得不严谨，三个答案都有道理。
“但高考不会出现这种题。”苏雨晴总结，“所以我们不必纠结。重要的是，我们要有判断题目质量的能力——遇到明显有问题的题，不要钻牛角尖。”
接下来是化学推断题。
苏雨晴详细讲解了自己的思路，重点在那个被忽略的细节上。凌凡听完，恍然大悟：“原来这个条件这么用。我完全没往这个方向想。”
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