叶尼亚若有所思地点点头。
看到几个学员露出困惑的表情,老教官换了个说法:“思想武装:简单说,就是让你的兵知道‘为啥打这一仗’。不是为了长官的荣耀,也不是为了虚无的口号,是为了保护他们身后的家园、亲人,或者是为了一个更公平、更有尊严的未来。有了这个‘魂’,队伍才有凝聚力,士兵在绝境中才有超乎想象的韧性。这一条最虚,也最难学,因为它涉及文化、历史、国情。但学好了,威力最大。卢旺达、南苏丹那些学员,最下功夫的就是理解并结合实际运用这一条。”
法赫德上校忍不住插话:“这听起来更像是……政治课程?而非纯军事培训。”
老教官意味深长地看了他一眼:“上校先生,军事从来都是政治的延续。不理解政治目标的军事行动,就像没有舵的船,力量越大,可能偏得越远,沉得越快。我们这里,只不过是把这个道理,揉碎了,放到每一次战术推演、每一个战例分析里去讲而已。”
理论讲完,老教官提议:“光说不练假把式。下午反正闲着,咱们来个轻松点的‘实践游戏’,体验一下这‘三大宝’如何?”
学员们来了兴趣。
游戏一:官兵一致之“超级搬运工”
规则很简单:模拟前线弹药补给。起点一堆“弹药箱”(里面是沙子),终点是“前线阵地”(操场另一端)。学员分成两组,比赛搬运速度。但有个特殊规定:小组长必须搬运最重或最多的箱子,并且全程不能命令,只能身先士卒。
阿里自告奋勇当了他那组的组长。他嗷嗷叫着扛起两个箱子就冲,他的兄弟们自然不甘落后,场面热烈但混乱,中途掉了箱子,还差点撞到一起。
叶尼亚那组,他默默扛起一个箱子,稳步快走,他的组员自动分配了任务,有人负责多搬,有人负责清理路线,有人负责在终点接应,效率奇高。
曼哈王子那组……王子殿下看着沉重的箱子,犹豫了一下。他的助理想帮忙,被老教官用眼神制止。最终,王子殿下吃力地抱起一个箱子,脸憋得有点红,步伐踉跄。他的组员(包括法赫德上校)表情复杂,有的想帮不敢帮,有的干脆自己多搬点想弥补。结果队伍脱节,速度最慢。
老教官点评:“阿里组长,勇猛有余,调度不足,累死自己,拖慢全队。叶尼亚组长,以身作则,激发自觉,效率最高。曼哈组长……勇气可嘉,但‘官兵一致’不是做样子,是真正融入。你的部下还在把你当‘殿下’,而不是可以同甘共苦的‘组长’。”
阿里嘟囔:“当老大不就是带头冲嘛……” 叶尼亚则说:“带头冲的方向和方式,很重要。”
游戏二:实事求是之“荒野求生(食堂版)”
老教官给每个小组发了一张“神秘食谱”和一堆原始食材(面粉、蔬菜、肉末、有限的调料),要求他们在食堂后厨,用有限的工具,制作出“能最大限度补充体力、适应野外环境”的食物。工具里包括一些“不常用”的物品,比如竹筒、石板等。
法赫德上校那组看着食谱上的“竹筒饭”和“石板煎肉”直皱眉,试图用现代厨具替代,被老教官禁止。“条件受限,就得利用现有条件创造。”
阿里那组直接抓瞎,他们把面粉和水胡乱一和,就想扔进锅里煮疙瘩汤,结果成了面糊。
叶尼亚和哈桑准将那组最镇定。他们仔细分析了食材和工具,决定利用竹筒做密封蒸饭,保持营养;用石板炙烤肉和蔬菜,模仿无炊具情况。虽然慢,但成品像模像样。
老教官尝了尝各组的作品,对叶尼亚组点头:“知道利用条件,发挥食材本味,补充能量直接有效。这就是‘实事求是’,在有限的资源下找到最优解。其他两组,要么想超越条件,要么胡乱应付,在野外,可能就要饿肚子或者吃坏肚子了。”
曼哈王子看着自己组那锅可疑的糊状物,表情一言难尽。
游戏三:思想武装之“一分钟动员令”
最“虚”的游戏。假设你的部队经过苦战,伤亡不小,士气低落,弹药将尽,而敌人援军即将到达。作为指挥官,你只有一分钟时间对剩下的弟兄们讲话,激励他们坚守最后半小时,等待转机。讲话对象模拟为不同文化背景的士兵。
法赫德上校的动员充满荣誉感和对国家的责任,引用宗教格言,很正式,但略显空泛。
阿里直接跳上一个板凳,挥舞着胳膊:“兄弟们!看看身后!咱们的家,咱们的海!让那些开大船的混蛋看看,谁才是这片海的主人!抢了……不对,保卫了这么多年,能让别人端了老窝?坚持住!援军马上到!打完这一仗,回去我请所有人吃烤全羊!管饱!” 感情充沛,但承诺有点“海盗风格”。
叶尼亚的讲话最短最平实。他目光扫过虚拟的士兵,声音不高但清晰:“弟兄们。我们知道为什么在这里。我们身后,是父母等着孩子回家,是孩子需要父亲保护。敌人想夺走的,不只是土地,是我们做人的尊严和活下去的希望。半小时。为了那些无法战斗的人,我们必须守住这半小时。我与你们同在,直到最后。” 没有豪言壮语,但紧紧扣住了“保护家园和亲人”的核心。
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