叶尼亚若有所思地点点头。
看到几个学员露出困惑的表情，老教官换了个说法：“思想武装：简单说，就是让你的兵知道‘为啥打这一仗’。不是为了长官的荣耀，也不是为了虚无的口号，是为了保护他们身后的家园、亲人，或者是为了一个更公平、更有尊严的未来。有了这个‘魂’，队伍才有凝聚力，士兵在绝境中才有超乎想象的韧性。这一条最虚，也最难学，因为它涉及文化、历史、国情。但学好了，威力最大。卢旺达、南苏丹那些学员，最下功夫的就是理解并结合实际运用这一条。”
法赫德上校忍不住插话：“这听起来更像是……政治课程？而非纯军事培训。”
老教官意味深长地看了他一眼：“上校先生，军事从来都是政治的延续。不理解政治目标的军事行动，就像没有舵的船，力量越大，可能偏得越远，沉得越快。我们这里，只不过是把这个道理，揉碎了，放到每一次战术推演、每一个战例分析里去讲而已。”
理论讲完，老教官提议：“光说不练假把式。下午反正闲着，咱们来个轻松点的‘实践游戏’，体验一下这‘三大宝’如何？”
学员们来了兴趣。
游戏一：官兵一致之“超级搬运工”
规则很简单：模拟前线弹药补给。起点一堆“弹药箱”（里面是沙子），终点是“前线阵地”（操场另一端）。学员分成两组，比赛搬运速度。但有个特殊规定：小组长必须搬运最重或最多的箱子，并且全程不能命令，只能身先士卒。
阿里自告奋勇当了他那组的组长。他嗷嗷叫着扛起两个箱子就冲，他的兄弟们自然不甘落后，场面热烈但混乱，中途掉了箱子，还差点撞到一起。
叶尼亚那组，他默默扛起一个箱子，稳步快走，他的组员自动分配了任务，有人负责多搬，有人负责清理路线，有人负责在终点接应，效率奇高。
曼哈王子那组……王子殿下看着沉重的箱子，犹豫了一下。他的助理想帮忙，被老教官用眼神制止。最终，王子殿下吃力地抱起一个箱子，脸憋得有点红，步伐踉跄。他的组员（包括法赫德上校）表情复杂，有的想帮不敢帮，有的干脆自己多搬点想弥补。结果队伍脱节，速度最慢。
老教官点评：“阿里组长，勇猛有余，调度不足，累死自己，拖慢全队。叶尼亚组长，以身作则，激发自觉，效率最高。曼哈组长……勇气可嘉，但‘官兵一致’不是做样子，是真正融入。你的部下还在把你当‘殿下’，而不是可以同甘共苦的‘组长’。”
阿里嘟囔：“当老大不就是带头冲嘛……” 叶尼亚则说：“带头冲的方向和方式，很重要。”
游戏二：实事求是之“荒野求生（食堂版）”
老教官给每个小组发了一张“神秘食谱”和一堆原始食材（面粉、蔬菜、肉末、有限的调料），要求他们在食堂后厨，用有限的工具，制作出“能最大限度补充体力、适应野外环境”的食物。工具里包括一些“不常用”的物品，比如竹筒、石板等。
法赫德上校那组看着食谱上的“竹筒饭”和“石板煎肉”直皱眉，试图用现代厨具替代，被老教官禁止。“条件受限，就得利用现有条件创造。”
阿里那组直接抓瞎，他们把面粉和水胡乱一和，就想扔进锅里煮疙瘩汤，结果成了面糊。
叶尼亚和哈桑准将那组最镇定。他们仔细分析了食材和工具，决定利用竹筒做密封蒸饭，保持营养；用石板炙烤肉和蔬菜，模仿无炊具情况。虽然慢，但成品像模像样。
老教官尝了尝各组的作品，对叶尼亚组点头：“知道利用条件，发挥食材本味，补充能量直接有效。这就是‘实事求是’，在有限的资源下找到最优解。其他两组，要么想超越条件，要么胡乱应付，在野外，可能就要饿肚子或者吃坏肚子了。”
曼哈王子看着自己组那锅可疑的糊状物，表情一言难尽。
游戏三：思想武装之“一分钟动员令”
最“虚”的游戏。假设你的部队经过苦战，伤亡不小，士气低落，弹药将尽，而敌人援军即将到达。作为指挥官，你只有一分钟时间对剩下的弟兄们讲话，激励他们坚守最后半小时，等待转机。讲话对象模拟为不同文化背景的士兵。
法赫德上校的动员充满荣誉感和对国家的责任，引用宗教格言，很正式，但略显空泛。
阿里直接跳上一个板凳，挥舞着胳膊：“兄弟们！看看身后！咱们的家，咱们的海！让那些开大船的混蛋看看，谁才是这片海的主人！抢了……不对，保卫了这么多年，能让别人端了老窝？坚持住！援军马上到！打完这一仗，回去我请所有人吃烤全羊！管饱！” 感情充沛，但承诺有点“海盗风格”。
叶尼亚的讲话最短最平实。他目光扫过虚拟的士兵，声音不高但清晰：“弟兄们。我们知道为什么在这里。我们身后，是父母等着孩子回家，是孩子需要父亲保护。敌人想夺走的，不只是土地，是我们做人的尊严和活下去的希望。半小时。为了那些无法战斗的人，我们必须守住这半小时。我与你们同在，直到最后。” 没有豪言壮语，但紧紧扣住了“保护家园和亲人”的核心。
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